Tag: yang

Karakteristik Membaca Cepat – Apa yang Harus Diperhatikan dalam Kelas Membaca Cepat

Sangat berguna untuk mengetahui karakteristik kecepatan membaca sebelum memulai kursus membaca cepat.

Kami selalu ingin tahu apa yang kami hadapi, terutama jika itu adalah sesuatu yang tidak kami ketahui. Ada karakteristik dasar dari kecepatan membaca yang perlu dipraktekkan untuk dapat membaca cepat. Bagaimana ini dipelajari dapat bervariasi, karena kursus dapat diambil melalui instruktur pribadi atau dibeli sebagai perangkat lunak komputer. Beberapa individu bahkan menguasai tekniknya sendiri. Orang lain dapat mempercepat membaca tanpa memiliki petunjuk bagaimana mereka melakukannya!

Pemindaian, skimming dan melirik adalah metode yang digunakan oleh banyak pembaca kecepatan. Skimming dan melirik membantu kita untuk melihat bab sebelum membacanya untuk menentukan, secara umum, apa tulisannya tentang, apa ide utamanya dan bagaimana ide-ide ditulis. Pratinjau awal ini biasanya membutuhkan waktu sekitar 30 – 60 detik tergantung pada panjang bagian kerja yang ingin Anda pelajari. Skim cepat atas pekerjaan, perhatikan judul bab, judul, subpos dan cetak tebal atau miring. Catat ilustrasi, grafik, atau grafik apa pun. Untuk memahami sedikit lebih banyak informasi dalam paragraf, dengan cepat lihatlah paragraf pertama dan terakhir serta kalimat pertama dari setiap paragraf.

Pemindaian akan menjadi karakteristik pembacaan cepat di mana Anda akan sangat cepat membaca setiap paragraf. Mencatat kata-kata kunci penting dalam kalimat. Apa itu kata kunci? Jika seseorang mengambil kata kunci, kalimat itu tidak masuk akal. Oleh karena itu, kata-kata lain yang membentuk kalimat itu tidak penting – hanya kata-kata 'pengisi'.

Yang paling penting, pembaca yang efisien tidak akan membaca setiap kata secara terpisah. Dia akan membaca kelompok besar kata-kata atau paragraf secara bersamaan. Ini dilakukan dengan meningkatkan kemampuan visual periferal alami saat membaca. Ketika Anda melihat gambar, Anda tidak fokus hanya pada bagian kecil, Anda melihat keseluruhan gambar. Pembaca kecepatan telah belajar menerapkan taktik ini ke pembacaan mereka.

Penghapusan kebiasaan back-skipping dan sub-vocalization juga karakteristik penting dari membaca cepat. Melewatkan adalah kebiasaan buruk banyak pembaca, tanpa mereka sadari, membaca ulang kata atau kalimat yang sama satu kali, dua kali atau bahkan lebih. Ini secara drastis memperlambat kecepatan membaca.

Sub-vokalisasi juga merupakan kebiasaan yang dilakukan oleh sebagian besar dari kita tanpa kita sadari bahwa ada yang salah dengannya. Mungkin tidak salah, tapi jelas tidak membantu dalam membaca cepat. Sub-vokalisasi adalah membaca kata-kata dengan lantang di kepala kita. Masalahnya adalah ini memungkinkan kita membaca hanya secepat apa yang bisa kita pikirkan, dan tidak secepat otak kita dapat memproses informasi. Yang lebih cepat dari yang pernah kamu bayangkan.

Pembaca kecepatan yang efisien menyesuaikan laju mereka sesuai dengan kesulitan teks. Kecepatan yang lebih tinggi dapat dipertahankan agar lebih mudah dibaca, sementara kecepatan lebih lambat akan diperlukan untuk tulisan yang sulit atau lebih teknis. Tentu saja, kecepatan tinggi tidak berlaku untuk membaca atau puisi fiktif, tetapi berlatih dengan karakteristik pembacaan kecepatan kapan pun Anda bisa adalah penting.

Semua karakteristik kecepatan membaca memiliki manfaat yang sangat baik bagi pembaca. Bahkan jika hanya satu dari taktik ini yang tercapai, kecepatan membaca Anda akan meningkat secara signifikan.

{ Add a Comment }

Strategi Membaca Penggunaan Pembaca yang Baik

Beberapa tahun yang lalu, peneliti pendidikan David Pearson dan Nell Duke mengajukan pertanyaan, "Apa jenis pemikiran yang terjadi ketika pembaca yang mahir membaca?" Pertanyaan ini membuahkan hasil penelitian yang telah mengubah cara guru mengajar anak-anak membaca.

Mereka menemukan tujuh strategi kunci yang digunakan pembaca yang baik selama proses membaca. Guru yang inovatif mengajarkan strategi secara langsung menggunakan pemikiran metakognitif (berpikir keras tentang pemikiran Anda) dengan memodelkan pemikiran mereka sendiri dengan keras selama proses membaca. Siswa menerapkan strategi baru dengan mempraktekkan pemikiran mereka sendiri secara lisan dan tertulis. Buku-buku seperti Mosaic of Thought oleh Zimmerman dan Keene, Strategi yang Bekerja oleh Harvey dan Goudvis, dan Reading with Meaning oleh Miller mengeksplorasi ide-ide ini secara mendalam dan menerapkan praktik pengajaran terbaik untuk mengajar strategi membaca.

Strategi Satu: Membuat Koneksi

Pembaca membawa pengalaman dan pengetahuan latar belakang mereka sendiri ke teks. Mereka membuat koneksi pribadi, mereka menghubungkan satu teks dengan yang lain, dan membuat koneksi dengan dunia. Koneksi ini memperkaya teks dan membantu pembaca memahami teks pada tingkat makna yang lebih tinggi. Guru mengajarkan koneksi ini secara langsung: teks ke koneksi sendiri, sambungan teks ke teks, dan teks ke koneksi dunia.

Strategi Dua: Visualisasi atau Membayangkan

Pembaca melihat gambar di benak mereka ketika mereka membaca. Bagian terbaik membaca adalah menonton "film di kepala Anda." Pengalaman pembaca yang baik melihat gambar visual yang kuat. Anak-anak dapat diajarkan untuk memvisualisasikan ketika mereka membaca. Seringkali pembaca miskin tidak "melihat" ketika mereka membaca. Kita hidup di dunia visual, namun itu adalah visual yang tidak dimiliki banyak pembaca ketika mereka membaca.

Strategi Tiga: Mempertanyakan

Pembaca terus-menerus mempertanyakan, memprediksi, mengkonfirmasikan pemikiran mereka, dan menyesuaikan pemikiran mereka. Pembaca yang baik memiliki tujuan untuk terus membaca. Tujuannya terletak pada kemampuan mereka untuk mempertanyakan dan memprediksi sepanjang pembacaan teks. Penyesuaian yang dilakukan membantu pembaca memahami teks pada tingkat yang lebih dalam. Pemahaman dasar dan lebih dalam mereka melambung ketika pikiran mereka terus-menerus membuat makna melalui pertanyaan.

Strategi Empat: Menyimpulkan

Pembaca yang baik membaca yang tersirat. Jawabannya tidak selalu hitam dan putih, dan pembaca yang baik dapat menyimpulkan makna berdasarkan pengetahuan latar belakang dan petunjuk teks. Ketika seorang pembaca menyimpulkan mereka berpikir, memprediksi, menyesuaikan, dan mengkonfirmasikan. Ini mengarah pada pemahaman yang lebih dalam terhadap teks.

Strategi Lima: Menentukan Pentingnya

Pembaca yang baik memahami gagasan utama dari sebuah teks dan dapat menentukan apa yang penting. Pembaca menjawab pertanyaan, menentukan poin-poin penting, dan memperluas pemikiran mereka saat mereka menghubungkan ide-ide penting dengan pengetahuan mereka sendiri.

Strategi Enam: Mensintesis

Pembaca yang baik mampu mensintesis bacaan mereka dan menghasilkan ide atau produk mereka sendiri dari pengetahuan mereka. Synthesizing adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi yang mengharuskan Anda untuk melampaui pengetahuan dasar dan menciptakan pemikiran baru.

Strategi Tujuh: Strategi Perbaikan

Pembaca yang baik tahu bagaimana cara mengatasi teks yang sulit. Jika mereka menemukan kata, mereka tidak tahu bahwa mereka memotong kata dan menggunakan petunjuk konteks untuk menentukan artinya. Jika baru saja menyelesaikan paragraf dan tidak memiliki petunjuk tentang apa yang baru saja mereka baca, mereka membaca kembali paragraf dan fokus pada pemikiran tentang 'maknanya. Mereka mengidentifikasi apa yang tidak mereka pahami dan membaca kembali atau maju untuk mencoba dan memperjelas makna. Mereka melihat gambar atau fitur teks lainnya (seperti grafik atau sidebars) untuk membantu mereka memahami konsep atau ide. Strategi perbaikan dapat langsung diajarkan untuk membantu siswa memecah bagian teks dan menemukan makna.

Strategi-strategi ini sering diajarkan secara terpisah, tetapi mereka harus terintegrasi dan otomatis dalam pikiran pembaca. Begitu para siswa menyadari strategi-strategi ini dan belajar untuk menerapkannya selama proses membaca mereka, mereka mulai menjadi bagian otomatis dari pemikiran mereka. Strategi membantu pembaca untuk memahami teks dan mendapatkan makna dengan menerapkan pengetahuan atau skema latar belakang mereka sendiri, serta memahami pesan penulis.

{ Add a Comment }