Tag: Tinggi

Bagaimana Prestasi Tinggi Menghasilkan Waktu dan Mewujudkan Impian Mereka – Bagian 1

Pernahkah Anda bertanya-tanya mengapa sebagian orang mencapai lebih banyak daripada yang lain?

Penelitian kami tentang orang-orang berprestasi tinggi (HAs sebagaimana kami menyebutnya), terlepas dari bidang usaha yang mereka pilih, menunjukkan karakteristik bersama. Berikut ini 6 yang paling penting; semuanya berbicara langsung dengan masalah waktu panen untuk mencapai impian mereka.

1. Mereka tahu apa mereka ingin.

2. Mereka tahu Mengapa mereka menginginkannya.

3. Mereka telah menetapkan tujuan untuk mencapainya.

4. Mereka memiliki definisi yang jelas rencana untuk membawa mereka ke sana.

5. Mereka mengambil tindakan.

6. Mereka melakukan waktu dan sumber daya mereka untuk pencapaiannya.

Meskipun hanya sebagian dari total rumus untuk Waktu Pemanenan, 6 faktor ini penting, elemen yang berkontribusi. Dalam Bagian 1 kita akan melihat elemen pertama: mereka tahu apa yang mereka inginkan.

Membayangkan hasilnya.

HAs tahu persis apa yang mereka inginkan. Tidak ada ambiguitas tentang mimpi mereka. Mereka benar-benar fokus pada hasilnya. Mereka dapat menggambarkannya dengan detail yang jelas. Mereka yakin itu bisa dan akan terjadi. Ini bukan tentang "jika," ini tentang "kapan."

"Apa" yang menentukan prioritas.

Karena hasilnya jelas dan diharapkan, ada tujuan tunggal. Dengan demikian, mendedikasikan waktu untuk mencapai tujuan menjadi pemahaman prioritas utama bahwa semakin cepat rencana itu dijalankan, semakin cepat mimpi itu terwujud.

Prioritas yang bersaing.

Sayangnya, seperti orang lain, HAs tidak memiliki kemewahan hanya berurusan dengan mimpi. Kehidupan menghalangi dan HAs harus berurusan dengan masalah lain juga. Tapi, seperti konsistensi jarum kompas, setelah api padam; HAs kembali untuk mencapai mimpi itu.

Pelajaran.

Pelajarannya jelas. Untuk mendapatkan manfaat absolut dari setiap momen waktu Anda, Anda harus memiliki hasil yang menarik dan diinginkan. Jika tidak, waktu Anda hanya hilang saat Anda berkeliaran tanpa tujuan. Sayangnya, terlalu banyak orang tidak memiliki hasil yang jelas, realistis, dan terdefinisi untuk kehidupan mereka. Itulah mengapa mereka menghabiskan begitu banyak waktu dan merasa tidak terpenuhi.

Ingat, jika Anda tidak tahu ke mana Anda pergi, jalan apa pun akan membawa Anda ke sana.

Ke depan, pertanyaan yang menarik adalah, "Di mana Anda akan berada, dan di mana Anda benar-benar menginginkannya?" Sungguh memalukan untuk menjalani kehidupan yang tidak memuaskan karena Anda tidak melakukan apa yang benar-benar Anda inginkan.

Masalah kritis.

Masalah kritis adalah keharusan untuk menentukan impian Anda. Luangkan waktu untuk memikirkannya. Anda harus. Kemudian, setiap hari Anda dapat mencurahkan waktu Anda untuk sampai ke sana.

Di Bagian 2, kita akan melihat "mengapa;" apa yang mendorong Anda untuk mencapai "apa."

{ Add a Comment }

Gubernur Foster Furcolo dan Visi-Nya tentang Pendidikan Tinggi Publik di Massachusetts

Lebih dari 2.000.000 siswa atau hampir 43% dari populasi mahasiswa tingkat perguruan tinggi setiap tahun tidak akan pernah memiliki kesempatan untuk menghadiri pendidikan tinggi umum di Massachusetts kecuali perjuangan Gubernur Foster Furcolo yang bersemangat dan tidak kenal lelah untuk mendirikan 15 Community Colleges dalam negara bagian tidak berhasil pada tahun 1950-an . Sebagai Editorial Republik benar dinyatakan pada bulan September 2009, jasanya sudah lama terlupakan oleh para politisi. Sebagai penghargaan atas jasanya, undang-undang Massachusetts secara umum diubah, hanya dua tahun lalu, untuk menunjuk 15 Kolese Komunitas Secara Kolektif sebagai "Kolese Komunitas Gubernur Foster Fucolo." Pada masa ketika pendidikan tinggi swasta dominan, dan memiliki akses sebagian besar kepada siswa dari keluarga yang baik, Gubernur Furcolo membuka pintu bagi pendidikan tinggi publik bagi mereka yang tidak mampu menghadiri lembaga pendidikan swasta yang mahal. Dia ingin perguruan tinggi untuk menemukan lebih dekat ke masyarakat, memberikan pendidikan dengan biaya lebih rendah kepada individu maupun negara, memenuhi tuntutan sektor manufaktur dan jasa meningkat, dan untuk meningkatkan pendapatan keluarga dan pendapatan dari negara dalam jangka panjang. Manfaat kejeliannya yang cerdas bisa dilihat dengan jelas dalam ekonomi dan masyarakat Massachusetts hari ini.

Salah satu tujuannya adalah untuk memberikan kesempatan bagi pendidikan tinggi bagi anggota dari keluarga berpenghasilan rendah yang ingin melanjutkan pendidikan tinggi mereka. Dia ingin menjangkau imigran, orang dewasa yang tidak bekerja, pekerja laki-laki dan perempuan dan menonaktifkan orang-orang yang ingin meningkatkan keterampilan mereka dan terlibat dalam kegiatan ekonomi. Komposisi populasi siswa saat ini menunjukkan seberapa jauh kelompok-kelompok sasaran Gubernur Furcolo mencapai dan mendapat manfaat dari gerakan kampusnya. Menurut laporan dampak ekonomi baru-baru ini, pendapatan rumah tangga rata-rata siswa yang menghadiri perguruan tinggi kurang dari US $ 36.000 per tahun, dan 60% dari penerima bantuan keuangan, terutama penerima Pell Grant, berasal dari keluarga yang berpenghasilan kurang dari AS. $ 18.600 per tahun.

Gubernur Furcolo melihat pertumbuhan populasi usia kuliah di pertengahan lima puluhan, dan rintangan yang mereka hadapi untuk masuk ke pendidikan tinggi. Solusinya adalah memiliki sistem pendidikan tinggi publik untuk membantu populasi ini, memberikan kesempatan bagi mereka untuk terlibat dalam studi peningkatan keterampilan, paruh waktu, pendaftaran terbuka, dan jika diperlukan dengan kesempatan untuk mendaftar dalam kursus remedial. Pemeriksaan komposisi populasi siswa di Community Colleges di Massachusetts menunjukkan bahwa mayoritas berasal dari kelompok mahasiswa dewasa paruh waktu. Lebih dari 61% siswa di Community Colleges di Massachusetts adalah mahasiswa paruh waktu atau seperempat waktu, dan berusia di atas 25 tahun, Hanya 39% adalah siswa penuh waktu dan di kelompok usia kuliah tradisional. Banyak dari mereka yang diharuskan memiliki kursus perbaikan seperti Matematika dan Bahasa Inggris, Menulis dan Membaca sebelum mendaftar untuk pekerjaan kuliah. Seperti sebuah penelitian baru-baru ini, berdasarkan pada siswa SMA 2005 yang masuk ke Community Colleges di Massachusetts, rata-rata 37%, membutuhkan setidaknya satu kursus remedial sebelum mulai bekerja di tingkat perguruan tinggi (Conaway 2008).

Pencapaian visi Fucolo untuk membuat pendidikan perguruan tinggi umum yang terjangkau bagi keluarga miskin dibuktikan dari membandingkan biaya untuk pendidikan perguruan tinggi dengan sistem perguruan tinggi lainnya, bahkan hari ini. Rata-rata nasional untuk biaya kuliah di universitas negeri adalah $ 4.694 untuk di negara bagian. Biaya kuliah dan biaya di sebuah perguruan tinggi swasta adalah sekitar $ 20.000 di negara ini, sementara di perguruan tinggi biaya rata-rata menjadi $ 2.076. Pola yang sama dapat diamati di Massachusetts. Sifat populasi siswa menuntut pendidikan tinggi, sebagaimana Furcolo melihatnya, membutuhkan pola fasilitas pendidikan yang tersebar. Jarak yang rendah ke fasilitas menghemat waktu, dan mengurangi biaya pergerakan, mengurangi biaya keseluruhan untuk seorang individu, dan juga meminimalkan gangguan terhadap rutinitas sehari-hari. Furcolo membayangkan bahwa perguruan tinggi terletak pada jarak pulang pergi, sehingga mereka yang sibuk dengan rumah tangga serta pekerjaan tempat kerja dapat menghadiri mereka dengan nyaman. Oleh karena itu, Undang-Undang Pendidikan Tinggi Publiknya pada tahun 1958 memberikan undang-undang untuk membentuk sistem negara bagian dari 15 Community Colleges di seluruh Massachusetts. Mereka telah menjadi rumah bagi 46% dari mahasiswa di Massachusetts saat ini, dan itu lebih dari empat kali dari pendaftaran siswa di Pendidikan tinggi pada 1950 (Burns 1995).

Fucolo memahami kebutuhan pekerja terampil dalam bisnis yang berkembang dan sektor manufaktur pada saat itu, dan tanggung jawab pendidikan tinggi publik untuk menciptakan kolam tenaga kerja yang terampil, jika Massachusetts harus bersaing dan mengikuti negara-negara lain. Karena itu, Kolese komunitas dipandang sebagai solusi atas kekurangan masalah tenaga kerja terampil pada saat itu. Pelatihan tenaga kerja terampil adalah fungsi inti dari community college bahkan hingga hari ini. Perguruan Tinggi Komunitas Regional Komprehensif di Massachusetts hari ini menawarkan berbagai program yang mengarah ke derajat asosiasi, sertifikat dan program kejuruan. Mereka menyediakan kursus dasar, berkelanjutan, dan remedial bagi siswa usia sekolah dan orang dewasa. Mereka berafiliasi dengan sekolah, industri dan tempat kerja dan mengembangkan program untuk meningkatkan keterampilan dan kualitas tenaga kerja yang membantu meningkatkan efisiensi dan produktivitas. Massachusetts Community college telah memelopori sumber daya pelatihan tenaga kerja yang inovatif, berbiaya rendah, negara bagian yang luas untuk bisnis dan industri yang disebut Mass * Net, dan membantu memberikan pelatihan tenaga kerja di 21 bidang teknologi. Menurut sumber informasi Community College, lebih dari 5000 program pengembangan angkatan kerja ditawarkan setiap tahun oleh Massachusetts Community Colleges. Dengan menyediakan, kebutuhan tenaga kerja terampil dari industri negara, komersial serta unit layanan lainnya, mereka telah membantu meningkatkan pendapatan unit manufaktur, individu, dan Negara.

Gubernur Furcolo ingin menjadikan Community Colleges sebagai "tempat persiapan" untuk pendidikan tinggi. Salah satu misi penting dari perguruan tinggi saat ini adalah untuk memfasilitasi lulusan mereka untuk pindah ke perguruan tinggi empat tahun yang juga merupakan komponen penting dari aspirasi pendidikan sebagian besar mahasiswa perguruan tinggi. Saat ini, Community Colleges memiliki program dan ketentuan yang dirancang dengan baik untuk memfasilitasi transfer siswa melalui perjanjian transfer, dan bindings dengan perguruan tinggi dan universitas empat tahun. Sebagai anggota Sistem Pendidikan Tinggi Publik, Quinsigamond Community College misalnya, mempertahankan hubungan dengan semua perguruan tinggi dan universitas Massachusetts empat tahun dan memfasilitasi transfer siswa melalui program Transfer Massal yang diperkenalkan pada tahun 2008. Program ini membantu bagi siswa melalui pengurangan biaya kuliah, dan transfer kredit, dan membuat proses transfer cepat, lancar dan terjangkau ..

Dampak ekonomi dari Community Colleges pada individu, keluarga, dan bisnis jelas terlihat hari ini di Massachusetts. Laporan dampak ekonomi baru-baru ini memperkirakan bahwa pendapatan tahunan tambahan lulusan Community College adalah US $ 21400 dibandingkan dengan non-lulusan. Pendidikan juga membuka peluang untuk pekerjaan yang lebih baik dengan manfaat yang lebih baik. Diperkirakan bahwa 90% dari lulusan Massachusetts Community College bekerja di negara bagian setelah kelulusan mereka dalam bisnis, industri, atau layanan lainnya, dan pendapatan yang mereka hasilkan maka dihabiskan sebagian besar dalam negara. Ini berarti bahwa negara dapat menghasilkan lebih banyak pemasukan pajak penghasilan pribadi dari lulusan perguruan tinggi yang bekerja di negara bagian. Selanjutnya, pengeluaran di Community Colleges telah menciptakan efek berganda dan pertumbuhan regional lebih lanjut untuk berbagai studi. Perguruan tinggi ini juga membantu ekonomi lokal untuk mempertahankan kegiatan ekonomi mereka melalui pengeluaran siswa dan pengunjung, dan pekerja. Dengan demikian, Community Colleges di Massachusetts telah menjadi mesin pertumbuhan negara berdasarkan laporan dampak ekonomi yang sama yang disebutkan sebelumnya.

Pendahuluan Gubernur Foster Furcolo tentang Pendidikan Tinggi Publik sebagaimana dibahas dalam esai ini telah membantu banyak siswa miskin, dan berpenghasilan rendah, serta siswa dewasa untuk masuk ke pendidikan tinggi. Pendapatan pribadi orang-orang yang mendidik perguruan tinggi ini telah meningkat karena pendidikan tinggi mereka, dan juga pendapatan negara melalui pendapatan pajak penghasilan. Para lulusan itu telah menjadi sumber tenaga manusia yang paling terampil, bagi industri dan bisnis untuk berkembang di Massachusetts. Gubernur Furcolo harus dipandang sebagai seorang prajurit hebat yang melayani Massachusetts, dan memeluk visinya di masa depan sebagai Editorial Republik pada September 2009.

{ Add a Comment }

 Berapa Banyak Set Drama Dapat Menjalankan Tim Sekolah Tinggi?

Tren yang sedang berkembang dalam poin-poin bola basket yang ofensif adalah penggunaan drama yang telah ditetapkan. Dari tingkat NBA, perguruan tinggi, dan sekolah menengah, set drama telah mendapatkan momentum. Banyak pelatih seperti lari mengatur beberapa banyak mereka menggunakannya secara eksklusif. Pertanyaan yang saya ajukan adalah, "Berapa banyak drama yang dapat dimainkan oleh tim sekolah menengah?

Gerak serangan adalah serangan yang didasarkan pada pembacaan pertahanan versus seperangkat set gerakan yang telah diatur. Menjalankan 10 set drama adalah mungkin, tetapi saya mendengarkan lebih banyak lagi sekolah menengah dengan katalog bermain set ofensif set 50 atau lebih. Setelah melatih di perguruan tinggi selama bertahun-tahun, saya memiliki perasaan yang baik tentang seberapa banyak informasi yang dapat ditangani pemain dan mempertahankan tingkat konsistensi mereka. 50 drama terlalu banyak untuk sebagian besar tim perguruan tinggi. Oleh karena itu, pelatih sekolah menengah harus berhati-hati untuk tidak membiarkan permainan yang mereka atur menjadi tidak terkendali.

Ada beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan sebelum membuat keputusan apa pun dengan tim Anda. Berikut adalah beberapa faktor yang harus dipertimbangkan sehubungan dengan gaya & filosofi pelatihan Anda dan tim Anda.

  1. Tanyakan pada diri Anda mengapa Anda ingin menjalankan lebih banyak set daripada di masa lalu? Apakah Anda memiliki alasan yang dipikirkan matang untuk membuat perubahan ini atau apakah itu perubahan demi perubahan?
  1. Berapa kapasitas tim Anda untuk menjalankan banyak set? Apa IQ bola basket grup Anda?
  1. Pikirkan sekitar 6 set dengan 6 pilihan masing-masing, alih-alih 36 memainkan berbeda dengan keberpihakan yang berbeda. Ini akan mengurangi jumlah yang Anda minta setiap pemain untuk tahu dan jalankan.
  1. Dengan setiap set bermain, Anda harus memiliki counter juga. Ketika pertahanan mengintai permainan Anda dan menghilangkan tampilan utama, Anda akan membutuhkan counter untuk permainan asli. Ini menambah jumlah informasi yang perlu diingat oleh pemain Anda.
  1. Kejatuhan menjalankan banyak drama adalah bahwa pemain Anda menjadi robot. Pantau masalah ini dan pastikan bahwa mereka bermain game habis-habisan dan tidak membiarkan pemikiran yang mereka lakukan menghalanginya.
  1. Bagaimana Anda berencana memberi sinyal sandiwara Anda? Maukah Anda membiarkan point guard Anda memanggil bermain atau akan Anda sinyal dari sampingan? Banyak staf perguruan tinggi memiliki kartu-kartu besar di bangku cadangan yang di-flash ke para pemain sehingga mempercepat proses untuk masuk ke permainan yang diatur dengan cepat. Ada juga pelatih yang memainkan beberapa permainan pertama dari permainan atau memulai babak kedua kedua. Waktu menyendiri juga merupakan waktu dimana Anda dapat membuat skrip beberapa permainan agar tim Anda dapat berlari keluar dari batas waktu.

Itu selalu bijaksana untuk memikirkan plus dan minus mengubah serangan ofensif Anda. Gunakan panduan di atas untuk membentuk serangan ofensif Anda agar sesuai dengan tim Anda dan menempatkan poin di papan skor. Semoga sukses dengan perubahan ini dalam permainan ofensif Anda. Ada banyak program yang sukses baik dengan beberapa set dan Anda juga bisa.

{ Add a Comment }

 1997 Tim Sekolah Tinggi Air La Canada High School

Tim polo Air Sekolah Tinggi La Canada 1997 akan selalu diingat sebagai tim yang mengubah program dan mengubahnya menjadi sebuah kelompok besar nasional. Perubahan dimulai pada tahun 1995, ketika Larry Naeve mengambil alih sebagai pelatih polo air. Mengetahui dia memiliki sekelompok siswa dan mahasiswa baru yang berbakat, Naeve mengembangkan tim tersebut pada tahun 1997. Dia mengambil pemain-pemain terbaik kedua dan memulai mereka di tim universitas, di atas veteran yang lebih berpengalaman. Dia juga memperkenalkan tim mahasiswa baru / sophomore di berbagai kompetisi untuk membuat tim bermain bersama. Meskipun tim universitas mengalami masa-masa sulit dan kerugian besar pada tahun 1995 dan 1996, para pemain mudanya mendapatkan pengalaman yang tak ternilai menuju ke musim 1997.

Dengan seluruh tim berpengalaman dan siap, musim 1997 dimulai dengan cemerlang. Tim ini melewati kompetisi dan muncul menjadi penantang gelar dalam semalam. Mereka mulai memenangkan turnamen dan mengubah kepala banyak powerhouse polo air, yang sebelumnya telah mengenal La Canada sebagai tim yang lemah. Tim kehilangan semangat ketika memulai kiper dan All American Russell Bernstein cedera untuk beberapa pertandingan, tetapi dengan cepat mendapatkan kembali bentuk mereka menuju playoff sebagai unggulan kedua di divisi (saingan mereka, Bell Gardens, adalah unggulan nomor satu berdasarkan sifat mengalahkan La Canada dua kali selama musim reguler).

Tim berputar melalui pemutaran, mengatur pertandingan ulang dengan Bell Gardens di final. Permainan dimulai perlahan-lahan, dan Bell Gardens melompat ke awal. Tapi Naeve menyemangati anak-anaknya saat jeda, dan La Canada mulai mendominasi permainan. Mereka akhirnya memenangkan gelar Divisi III CIF dengan tujuan, dan dengan itu, pengakuan bahwa program itu sudah lama layak. Tiga pemain diberi nama untuk tim All American, yang pertama Semua orang Amerika dari La Canada mendengar 2 dekade, dan semua orang di tim awal diberi nama untuk tim All CIF.

Sambil membangun tim ini untuk sukses, Naeve membangun tim polo kelompok usia, dan dengan itu datanglah kesuksesan. Dengan semakin banyaknya pemain yang menjadi pemain polo air saat mereka memasuki sekolah menengah, tim mulai melampaui harapan paling liar semua orang. Setelah musim 1997, tim memenangkan beberapa kejuaraan CIF dan mengumpulkan semua penghargaan Amerika untuk pemain yang tak terhitung jumlahnya, sesuatu yang hanya mimpi pipa sebelumnya. Meskipun musim keajaiban tahun 1997 memulai semuanya, La Canada polo air menjadi pembangkit tenaga listrik melalui visi dan kerja Larry Naeve.

{ Add a Comment }